目次
自称進学校の実態を暴く！偏差値と実績から見る学校の真価
偏差値と実績から見る学校の真価を明らかにし、実際に進学実績を持つ学校の事例を紹介します。そして、自称進学校に通うあなたがこれからどうすべきか、具体的なアドバイスもお伝えします。
- 進学校と自称進学校の違いとは？
- 偏差値と進学実績から見る学校の真価
- 実際の進学実績を持つ学校の事例紹介
詳しく紹介します。
進学校と自称進学校の違いとは？
進学校と自称進学校の一番の違いは、「実績」です。真の進学校は、高い進学実績を持ち、生徒一人ひとりの将来をしっかりとサポートしています。
しかし、自称進学校では、見た目の偏差値は高くても、その実績は伴っていない場合が多いんです。ここで大切なのは、偏差値だけでなく、卒業後の進路実績をチェックすることです。
偏差値と進学実績から見る学校の真価
偏差値はあくまで入学時の競争率を示す数値に過ぎません。
本当に重要なのは、そこからどのような教育を受け、どんな進路に進むことができるか、つまり「進学実績」です。
実際の進学実績を持つ学校は、生徒一人ひとりに合った指導を行い、高い進学率を誇ります。
実際の進学実績を持つ学校の事例紹介
例えば、東京大学や京都大学などの難関大学に多数の合格者を出している学校は、その進学サポート体制が充実しています。
これらの学校は、質の高い授業はもちろん、個別指導や進路指導に力を入れているのです。
自称進学校の偏差値と進学校の偏差値の違いが知りたい方は、「自称進学校の偏差値はどのくらい？当てはまったら注意！？偏差値50は当てはまる？」で詳しく紹介しています。ご覧ください。
自称進学校通学者の実体験あるある
あるあるをさまざまな角度から紹介します。
- 実際に経験した自称進学校のあるある10選
- 自称進学校あるある|先生編
- 自称進学校あるある|勉強編
- 自称進学校あるある|学校の考え方編
- 自称進学校あるある|生徒編
- 自称進学校あるある|生活編
- 自称進学校あるあるランキング5選
実際に経験した自称進学校のあるある10選
実際に経験した自称進学校のあるある10選を紹介します。
- 特別クラスを天才だけの場所とみなす誤ったエリート意識
- 国公立大学を最も優れているとする誤解
- 模擬試験のスコアに過剰に反応する状況
- 難関大学を目指すと軽視される風潮
- 地元の大学が過大評価され、一流大学が手の届かない存在とされること
- 休暇期間の課題が過剰に課されること
- 学業と部活動の両立を掲げつつ、どちらも中途半端な成果
- 不要な早朝・放課後の補習活動
- 高校3年生でも学校イベントに多くの時間を取られること
- 役に立たない「補習科」が存在すること
特別クラスを天才だけの場所とみなす誤ったエリート意識
「うちの学校の特別クラスはエリートの証！」そんな風に思っていませんか？しかし、これは誤ったエリート意識を助長するだけです。学力だけが能力の全てではないのに、特定の生徒だけを特別視することは、他の生徒のモチベーションを下げ、学校全体の雰囲気を悪くする恐れがあります。
国公立大学を最も優れているとする誤解
「国公立大学に入れば一流だ」という考えが根付いていますが、本当にそうでしょうか？大学の品質は学問の分野や研究の質、学生生活など、多角的に評価されるべきです。一概に「国公立が最高」とするのは、多様な進路選択を狭める結果にもなりかねません。
模擬試験のスコアに過剰に反応する状況
模擬試験の結果に一喜一憂し、そのスコアが生徒の価値を決めるかのように反応する風潮があります。「今回の模試でダメだった…」そんなプレッシャーは、生徒にとって大きなストレスとなり、時には本来の能力を発揮することを妨げます。
難関大学を目指すと軽視される風潮
難関大学を目指す生徒が、他の生徒から「無理してる」と軽視されることがあります。しかし、自分の目標に向かって努力することは称賛されるべきです。このような風潮は、学校内の学習意欲を損なうことにつながります。
地元の大学が過大評価され、一流大学が手の届かない存在とされること
地元愛は素晴らしいですが、教育の場ではバランスが必要です。地元の大学を過大評価し、他の選択肢を軽視することは、生徒にとって最適な進路を見失う原因になります。
休暇期間の課題が過剰に課されること
休み時間はリフレッシュのためにも重要です。しかし、休暇期間に過剰な課題が課されると、生徒のストレスや疲労が溜まり、逆効果となることも。休暇は休暇として、生徒にしっかりと休む時間を与えることが大切です。
学業と部活動の両立を掲げつつ、どちらも中途半端な成果
学業と部活動のバランスは難しいですよね。両立を目指すあまり、結局はどちらも中途半端な成果に終わることが少なくありません。学校は生徒が両方に集中できるようなサポート体制を整える必要があります。
不要な早朝・放課後の補習活動
「早朝補習、放課後の特訓…これって本当に必要？」と疑問に思うことはありませんか？時にはこれらが過剰になり、生徒の自由時間を奪うことも。効果的な学習は、無理なく続けられる範囲で行うことが重要です。
高校3年生でも学校イベントに多くの時間を取られること
受験生である高校3年生にとって、学校イベントは貴重な学習時間を奪うものになりがちです。イベントは大切ですが、学生の時間を尊重し、彼らのニーズに合わせたスケジュールを考えることが求められます。
役に立たない「補習科」が存在すること
補習科が設けられる意図は理解できますが、「これって本当に必要？」と感じる科目もありますよね。時には、補習科がただの形式で終わってしまい、生徒にとっては時間の無駄に感じられることもあります。
自称進学校あるある|先生編
自称進学校あるある先生編を紹介します。
- 副業をしている生徒に対して本格的に立腹すること
- 頻繁に実施される小規模なテスト
- テスト内容が授業資料からのみ出題される傾向
- 塾や予備校への否定的な見解
- 特に地方の国公立大学を強く推奨する態度
副業をしている生徒に対して本格的に立腹すること
副業をしている生徒に対し、教師が本格的に立腹するケースは意外と多いです。生徒が時間管理や責任感を学ぶ手段として副業を選ぶこともあるのに、教育者側はそれを勉強への妨げとみなすことがあります。しかし、実社会の経験を積むことも重要な学びと考えるべきです。
頻繁に実施される小規模なテスト
頻繁に行われる小規模なテストは、生徒にとっては大きなストレス源です。教師は定期的なテストを通じて学習進度を確認しようとしますが、過剰なテストは生徒の学習意欲を低下させ、教育の質にも影響を与えかねません。
テスト内容が授業資料からのみ出題される傾向
授業資料からのみテストの問題が出ることは、生徒にとっては安心材料かもしれませんが、これには落とし穴があります。実際の学力や理解度を測るよりも、暗記能力が試されることになり、本質的な学びにつながりにくい傾向があります。
塾や予備校への否定的な見解
一部の教師は塾や予備校への否定的な見解を持ち、生徒の自主性や多様な学習機会を奪うことがあります。塾や予備校は生徒にとって、学校教育を補完し、異なる視点や学習法を提供する場であり、その利用を否定することは、生徒の成長の機会を限定することにつながります。
特に地方の国公立大学を強く推奨する態度
特に地方の自称進学校では、地元の国公立大学を強く推奨する傾向が見られます。地元愛や地域貢献の観点は理解できますが、生徒一人ひとりの適性や願望を最優先に考えるべきです。大学選びは個人の将来に直結する重要な決断であり、多様な選択肢の中から慎重に選ぶ必要があります。
自称進学校あるある|勉強編
自称進学校あるある|勉強編を紹介します。
- 教材の解答例を提供しないこと
- 採用される問題集の難易度が上のものであること
- 放課後の学習時間が異常に多いこと
- 進研模試でのみ成績が良い現象
教材の解答例を提供しないこと
自称進学校では、教材の解答例を生徒に提供しないことがよくあります。これは自主学習を促す意図があるものの、解答過程を理解する機会を奪い、学習の質を下げる可能性があります。特に難しい問題では、解答例が重要な学習ツールとなるため、このアプローチは見直す必要があるでしょう。
採用される問題集の難易度が上のものであること
問題集や教材の難易度が非常に高いのも、自称進学校の特徴です。挑戦的な教材は理解を深めるためには有効ですが、難易度が高すぎると生徒が挫折感を味わうこともあります。学習意欲を保つためにも、難易度のバランスが重要です。
放課後の学環境が異常に多いこと
自称進学校の生徒は、放課後も学校に残り、学習を続けることが多いです。この長時間学習は、時には「異常に多い」と感じられることも。学習時間が長いこと自体は良いことですが、過度な学習は生徒の心身に負担をかけ、効率的な学習を妨げることもあります。
進研模試でのみ成績が良い現象
進研模試など特定の模試でのみ成績が良くなる「進研模試現象」も自称進学校によく見られます。これは、模試に特化した勉強法や問題傾向に慣れることが一因とされています。しかし、これに依存することは多様な試験対策や学問理解の幅を狭める結果となり得ます。
自称進学校あるある|学校の考え方編
自称進学校あるある|学校の考え方編を紹介します。
- 受験を集団での取り組みとみなす
- 量の多さを質の高さに優先する
- 自主学習より授業を重視する
受験を集団での取り組みとみなす
自称進学校では、受験を集団での取り組みとみなす傾向があります。生徒全員が同じ目標に向かって努力するのはポジティブな側面もありますが、個々の生徒の特性や目標に合わせた個別のサポートが不足することが問題です。受験は個人の未来を左右する大事なイベントであり、一人ひとりに合わせた指導が必要です。
量の多さを質の高さに優先する
多くの自称進学校では、学習の量を質よりも優先します。大量の課題や長時間の勉強は、確かに知識を増やすことにはつながりますが、それによって学習の質が犠牲になることも少なくありません。質の高い学習こそが、長期的な理解と能力の向上につながります。
自主学習より授業を重視する
自称進学校の多くは、自主学習よりも授業を重視する傾向にあります。授業中心の学習環境は組織的で統制されているように見えますが、生徒が自ら考え、学ぶ機会を奪う可能性があります。自主学習を通じて、生徒は自己管理能力や問題解決能力を高めることができます。
自称進学校あるある|生徒編
自称進学校あるある|生徒編を紹介します。
- 各学年から少なくとも一人はトップクラスの国公立大学に進む
- 卒業後、再受験を選ぶ生徒の割合が高い
- 目指す目標は高く設定されている
- 生徒のモチベーションが教師の期待に届かないことがある
- 自分たちが進学校に通っているとは考えていない
各学年から少なくとも一人はトップクラスの国公立大学に進む
自称進学校では、毎年、各学年から少なくとも一人はトップクラスの国公立大学に進学することが一種の伝統となっています。これは学校の看板としての役割を果たすものの、他の生徒には大きなプレッシャーとなり得ます。
卒業後、再受験を選ぶ生徒の割合が高い
卒業後に再受験を選ぶ生徒が多いのも、自称進学校の特徴の一つです。初回の受験で理想の結果を得られなかった生徒が、より高い目標を達成するために、再挑戦するケースが多く見られます。
目指す目標は高く設定されている
自称進学校の生徒は、非常に高い目標を設定していることが一般的です。この高い目標設定は、生徒のモチベーションを向上させ、優れた成果を達成するための原動力となることがあります。
生徒のモチベーションが教師の期待に届かないことがある
教師の期待が高いため、時に生徒のモチベーションがそれに追いつかないことがあります。このギャップは、生徒のストレスや不満を引き起こす原因となり得ます。
自分たちが進学校に通っているとは考えていない
意外かもしれませんが、自称進学校に通っている生徒の中には、自分たちが進学校に通っているとは考えていないケースもあります。これは、学校内での標準が高いために、自分たちの環境が特別であることに気づきにくいためです。
自称進学校あるある|生活編
自称進学校あるある|生活編を紹介します。
- スマホが禁止
- バイトが禁止
- 服装が厳しい
- 行事がしょぼい
- 学年集会の9割が勉強の話
スマホが禁止
自称進学校では、スマホが完全に禁止されていることがあります。集中力の向上と学習環境の保護を目的としていますが、この厳しいルールは、時に生徒にとって過度な制約と感じられることも。
バイトが禁止
バイトが禁止されているのも、自称進学校の典型的な特徴の一つです。勉強に集中するためという理由からですが、生徒にとっては社会経験の機会を失うことにもなり、賛否両論があります。
服装が厳しい
服装規定が非常に厳しいのも、自称進学校でよく見られる風景です。清潔感を保ち、学校のイメージを大切にするためという考えからですが、生徒の自由を大きく制限することになります。
行事がしょぼい
自称進学校では、学業に重点を置くあまり、学校行事がしょぼいことがあります。生徒にとって学校生活の楽しい思い出を作る機会が減少することは、学校生活の充実度に影響を与える可能性があります。
学年集会の9割が勉強の話
学年集会や学校全体のミーティングで、話題の9割が勉強に関することというのは自称進学校ならではです。これは学業を重視する学校の姿勢を反映していますが、時には生徒にとって一方的で退屈なものになりがちです。
もっと自分の自称進学校が知りたいから、自称進学校のあるあるが知りたい方は、「【自称進学校あるある50選】驚きの実態と本当の姿！当てはまったら危険！？」でより多くのあるあるを紹介しているので、見てみてください。
自称進学校あるあるランキング5選
自称進学校あるあるランキング5選を紹介します。
- 生徒のやる気が先生に追いついていない
- 学年に一人は難関国公立に合格する
- 自習よりも授業
- 内職に本気で怒る
- 生徒が進学校だと思っていない
第5位：生徒のやる気が先生に追いついていない
自称進学校の先生は熱心なことが多いのですが、そのやる気が生徒に伝わらず、追いついていないことが第5位にランクインしました。先生の期待と生徒の実際のやる気のギャップが、この問題を引き起こしています。
第4位：学年に一人は難関国公立に合格する
第4位は「学年に一人は難関国公立大学に合格する」という現象です。これは自称進学校の実績としてよく挙げられるものですが、他の生徒にとっては大きなプレッシャーとなることもあります。
第3位：自習よりも授業
第3位には「自習よりも授業を重視する」ことが挙がりました。自称進学校では授業が中心となることが多く、自習時間が不足しがちです。これにより、生徒自身で学びを深める機会が減少してしまいます。
第2位：内職に本気で怒る
第2位は「内職（アルバイトなど）に本気で怒る」ことです。生徒が自主性を持って取り組む内職に対して、学校が厳しく対応するケースがあります。この態度は、生徒の社会経験や自立心の育成を妨げるとも言えます。
第1位：生徒が進学校だと思っていない
そして第1位は「生徒が自分たちの通っている学校を進学校だと思っていない」という事実です。学校全体が進学校としての自覚を持ちつつも、生徒自身はその環境が普通であると認識していることが多いです。これは、日常の中での高い基準が当たり前になっているため、自称進学校の特徴と言えるでしょう。
自称進学校に通うあなたへ：これからどうする？
自称進学校に通っていても、焦る必要はありません。大事なのは、自分に合った勉強法を見つけ、必要なら外部のサポートを活用することです。
また、進学校選びにおいては、偏差値だけでなく、実際の進学実績を重視することが新たな基準になります。
- 自学での勉強法と外部サポートの活用
- 進学校選びの新たな基準
詳しく紹介します。
自学での勉強法と外部サポートの活用
自分に合った勉強法を見つけることが、進学において最も重要です。また、塾や予備校などの外部サポートを上手に活用し、自分の弱点を克服することも大切です。
外部サポートは、自分一人では見つけられない新たな学習法やモチベーションの向上につながります。
進学校選びの新たな基準
進学校選びでは、偏差値だけでなく、卒業生の進学実績や学校が提供するサポート体制を重視する必要があります。
実際の進学実績が高い学校は、生徒一人ひとりに対してきめ細かな教育を行っており、将来の成功へと導いてくれるでしょう。
